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ヘーゲルとハイデガー ：現前性とは何か
本論文は、ヘーゲル哲学、特に『精神現象学』と『大論理学』における現前性（ حضور）の概念を探求する。著者はジャック・デリダの影響を受けつつ、ヘーゲルの「即自（an sich）」と「アン・イーム（an ihm）」という用語の使い分けに焦点を当てる。特に、意識が自己の尺度を「アン・イーム・ゼルプスト…
1 year, 4 months ago
ハイデガーと世界性の問題 — 『存在と時間』入門
提示された日本語テキストは、ハイデガーの『存在と時間』における世界性の概念、特に環境世界と自己性、そして道具の指示連関に焦点を当てて論じています。辻村公一の世界性Aと世界性Bの区別を引用しつつ、ハイデガーの議論における世界性の曖昧さを指摘し、それが現存在の自己論に還元される傾向があることを分析して…
1 year, 4 months ago
コピペ批判とは、何か。
本テキストは、NHKの番組「クローズアップ現代」で取り上げられた学生のレポートにおける「コピペ」問題に対する筆者の批判的な視点を述べています。筆者は、コピペ問題を嘆く教員側の姿勢を問題視し、教員自身がレポートを真剣に読まない怠慢や、学生の評価方法に関する知識や努力の欠如が根本原因だと指摘しています…
1 year, 4 months ago
「連絡」とは、何か
本テキストは、著者の芦田宏直氏が「連絡」について考察したもので、特に**「連絡を受ける側」と「連絡をする側」それぞれの問題点に焦点を当てています。 著者は、連絡を受けた側が依頼内容を正確に理解せず、自己判断で対応したり、表面的な謝罪に終始したりする例を挙げ、「言葉の意味をイメージとして捉えること」…
1 year, 4 months ago
フッサール・ハイデガー・デリダと現象学の可能性（マリオン『還元と贈与』論）
このテクストは、現象学におけるフッサールとハイデガーの思想の再評価、特にデリダやマリオンといった後続の思想家の解釈を通して、彼らの貢献と限界を考察しています。フッサールの**「現前性の形而上学」やハイデガーの「存在論的差異」**といった主要な概念が取り上げられ、これらの概念がデリダによって批判され…
1 year, 4 months ago
テレ朝『あいつ今何してる？』『あざとくて何が悪いの？』、Amazon Prime『ゴールデンコンビ』『シークレットNGハウス』などの源流を語る
この文章は、筆者が息子さんの就職活動を通して、日本の大学卒業生の就職活動のあり方や、テレビ業界、特に生放送の重要性について考察を深めるエッセイです。息子さんは当初、複数の大手企業から内定を得ますが、最終的にはテレビ朝日に就職を決めます。その背景には、テレビ番組制作の現場に触れて感じた熱意や、過去の…
1 year, 4 months ago
二十歳のサンタクロース計画
著者は、息子に20歳までサンタクロースの存在を信じさせようという試みについて語っています。 友人の忠告やテレビ番組、さらにはプレゼント購入場所の指摘といった困難がありましたが、機転を利かせて乗り越えてきました。 特に「サンタはお父さん説」には、子供の行いによって本物のサンタが来るか父親がサンタにな…
1 year, 4 months ago
追悼・坂井泉水
この文章は、ミュージシャンであるZARDの坂井泉水の死に触れ、彼女の音楽性について論じています。筆者はZARDの曲がどれも似ていると感じており、そこに独特の魅力を見出しています。また、ZARDの曲に登場する女性像や、ZARDの音楽を好む男性像についても言及し、彼女の音楽が持つロマン主義的な側面を分…
1 year, 4 months ago
「知的」であるとは、何か
この文章は、「知的な」とされる言動の欺瞞性を論じています。著者は、専門用語や個人的な超常体験といった、相手が内容の真偽に介入できない会話は、言葉が実体から離れて空転し、「勉強になりました」や「へぇー、そうですか」で終わってしまうと指摘します。真の理解とは、言葉が指し示す根源的な実体、つまり万人に共…
1 year, 4 months ago
社会人教育（生涯学習）と高等教育改革
この文書は、日本の高等教育機関における社会人教育の停滞について論じています。大学や専門学校が社会人教育を展開できない主な理由として、講座管理や授業評価の体制が不十分であることを指摘しています。シラバス通りの授業が行われにくい状況や、授業評価が個人的なものにとどまり、授業改善に繋がりにくい点が挙げら…
1 year, 4 months ago