Podcast Episodes

くだらない授業（４） — 作品批評の諸課題

この論文は、作品批評の授業における課題と、それらを克服するための具体的な方法について論じています。特に、デジタル作品の特性を活かした「変形」や「シミュレーション」といった実践的な批評方法が、学生の関心と理解度を高め、従来の一方的な印象批評の限界を超える可能性を強調しています。また、作品をグループ化…

1 year, 4 months ago

くだらない授業（３） — 専門用語の歴史性について

本書は、つまらない授業の根源について考察しています。著者は、専門用語の単なる羅列がいかに学生の理解を妨げるかを指摘し、「TCP/IPとはインターネット上の事実上標準のプロトコル」という説明を例に挙げてその不十分さを批判しています。彼は、言葉の定義だけでなく、その言葉がどのように生まれ、使われるよう…

1 year, 4 months ago

くだらない授業（２） — CPUはハードウエアか

「CPU: ハードウェアかソフトウェアか？」と題されたこの文章は、CPUがハードウェアとソフトウェアのどちらに分類されるべきかという問いを探求しています。著者のアシダヒロナオ氏は、一般的な「CPUはハードウェアである」という定義を批判し、特に初級システムアドミニストレータ試験の教科書の記述が無益で…

1 year, 4 months ago

くだらない授業（１）— インテリア科編

アシダヒロナオ氏による「インテリア科「椅子制作」授業評価」は、インテリア科2年生の椅子制作実習におけるプレゼンテーション授業の評価を扱っています。筆者は、この授業が**「高度人材」の育成には不十分であり、過去3年間の教育改革が反映されていないと指摘します。具体的には、プレゼンテーションの評価基準が…

1 year, 4 months ago

追悼・ホイットニーヒューストン 、あるいは二作目の苦悶

この文章は、ホイットニー・ヒューストンの音楽キャリアと個人的な苦難に焦点を当てたものです。著者は、ヒューストンのセカンドアルバム『ホイットニーⅡ』の重要性を強調し、「二作目の苦悩」というテーマを通して、アーティストがヒット作の後に直面するプレッシャーを考察しています。また、ヒューストンの財政的な困…

1 year, 4 months ago

「ある」と「べき」の哲学（法政大学「哲学」第1回講義）

この講義は、1988年に法政大学で行われた哲学の授業の録音を編集したもので、**「ある」と「べき」という哲学的な問いを中心に展開されます。著者は、「哲学とは始まり（アルケー）を探究する学問である」と定義し、物質の究極的な分解を通じて宇宙の根源に迫る物理学の例を挙げ、あらゆる存在の「始まり」を問う哲…

1 year, 4 months ago

教育格差、選抜格差、メリトクラシー

芦田宏直氏の「選抜における格差とメリトクラシー」は、日本の教育における入試制度、特にAO入試に焦点を当てています。この文章では、名門私立学校と底辺大学の入試がともに「人物評価」を重視している点を指摘しています。しかし、その評価基準には大きな違いがあり、前者は家族の文化的背景や「ハビトゥス」を重視す…

1 year, 4 months ago

「教育の質保証」の取り組みとコマシラバス

大学教育の質保証：人間環境大学、三つの画期的な取り組み

提供された文章は、大学の教育の質保証に関する革新的な取り組みについて詳述しています。筆者は、「コマシラバス」の導入によって、各90分授業で学生が何を学ぶべきか、そしてそれが期末試験にどう関連するのかを明確化する重要性を強調しています。さらに、生…

1 year, 4 months ago

息子の結構式披露宴における謝辞

提供された文章は、新郎による結婚式のウェルカムスピーチと謝辞です。新郎はまず、ゲストへの感謝と、皆が楽しめるよう準備を重ねた披露宴への思いを語ります。続く謝辞では、両親への深い感謝を表明し、特に哲学者である父の独特な教育法と、難病を抱えながらもポジティブな母の寛容さが、彼の人格形成に大きな影響を与…

1 year, 4 months ago

「検索バカ」と反ファンクショナリズム（吉本隆明の〈自己表出〉論について）

筆者は、テレビで放映された思想家・吉本隆明の講演に深く感銘を受け、その内容を起点に自身の思索を巡らせます。特に、吉本が提唱する**「自己表出論」を巡り、読者や学術界における「検索バカ」や「解説書バカ」といった現代の読書・思考の問題点を鋭く批判しています。これらの「ファンクショナリズム」に陥った思考…

1 year, 4 months ago