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Slow M. | 二周年特辑之二 无意识地，本集独自呈现了从混乱到可理解的意义发生过程
补充剪辑过程中的猜想：Slow M.逐渐可以确认的目的（或与“理解一个人所需要的心智功能可以通过练习获得和演进”，“认识自己或另一个人，认真的理解ta，和借以实现的心智功能自身的发展，都有迹可循”类似这样的说法有关）因为不够清晰未作讨论，始终在录制过程产生着影响，这是特辑之二内容松散的另一个可能的…
3 years ago
Slow M. | 二周年特辑之一 我们试图通过“问题”寻找的是人，和认识ta的路径
向自己的生活提出“问题”的人，尝试了解“我是谁”的人，
把"Slow M."当作“陪伴者”的人，陪着"Slow M."慢慢长大的人，
谢谢你！
在本期节目中，你大概会听到：
回答问题，还是透过理解问题处境认识提问者是谁，是怎样的人？
讨论过程中作为参与讨论者的我（白龙天皓）时常感受到的恐惧感，与思考过程固有…
3 years ago
当“学历”和“性格”被“从小”决定之后的“迷茫”：“你想活出怎样的人生”
本期讨论所基于的问题文本，来自“壹心理问答区”的一则匿名提问。提问者已隐去身份信息。
本讨论系基于该文本的、旨在促进更具人文气质的心理学“知识”的传播。
如您是原文作者且不希望该文本被用于此讨论，请联系xinxiangwenhua2025@163.com，我们将立即撤下相关内容。
尊敬的各位：
“Slow…
3 years, 1 month ago
“越陷越深”的挣扎：氧气稀薄的关系里，“故意”无法确认回应的未知
本期讨论所基于的问题文本，来自“壹心理问答区”的一则匿名提问。提问者已隐去身份信息。
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尊敬的各位：
“Slow…
3 years, 1 month ago
“孩子”“完全”“听不进去”的“父母（亲）”“讲的话”：谁，在拒绝（恐惧）什么
本期讨论所基于的问题文本，来自“壹心理问答区”的一则匿名提问。提问者已隐去身份信息。
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补充：讨论中最后的部分…
3 years, 1 month ago
父辈友谊衍生的“所谓朋友”无法满足凸显的“陪伴-需要”时：为谁的“心情”而负责
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感谢你收听这一集的Sl…
3 years, 1 month ago
“否认”与忽视剥离“价值”成为“垃圾”的“情绪”，亟待“理解”与“看见”不止存放
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3 years, 2 months ago
“不能”-“自信”：承袭了原本或是“妈妈”“生存”之道的“讨好型人格”
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3 years, 2 months ago
“育儿书籍”隔绝了“好妈妈”的“害怕”，也横亘在“母亲”与“孩子”之间
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3 years, 2 months ago
情感（“麻木”）和意义（“虚无”）随“高考结束”褪去后，呈现的“怀疑”与“需要”
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3 years, 2 months ago