Episode Details
Back to Episodes
EDK#321: Co widzą w nauczycielu dzieci, a co widzi społeczeństwo? Na Dzień Nauczyciela
Published 1 day, 21 hours ago
Description
Czy dziecko uczy się odpowiedzialności, patrząc na nauczyciela? I dlaczego dzień wolny od lekcji nie zawsze pomaga wizerunkowi zawodu?
Ten odcinek EduKOSMOS nagraliśmy specjalnie na Dzień Nauczyciela, a właściwie Dzień Edukacji Narodowej. Ania zaczyna od krótkiej historii święta, a potem łączymy dwa światy: nowe badania naukowe i codzienność nauczycieli w Polsce.
Robert przynosi świeżą metaanalizę 65 badań z udziałem ponad 23 tysięcy nauczycieli i 241 tysięcy uczniów. Wynika z niej, że z kompetencjami społeczno-emocjonalnymi uczniów najmocniej wiąże się to, jak nauczyciel podejmuje decyzje, a nie tylko to, czy jest miły i lubiany. Ania opowiada, jak jako nauczycielka z dysleksją zrobiła z własnych błędów lekcję dla uczniów, a w jej klasie pojawili się „szeryfowie błędów”.
W drugiej części rozmawiamy o tym, jak nauczyciel jest dziś odbierany przez społeczeństwo. Usłyszycie m.in.:
– czy dzień bez lekcji to docenienie, czy pstryczek w nos dla nauczycieli,
– dlaczego nagrody wręczane raz w roku potrafią podzielić zespół,
– skąd bierze się zmęczenie nauczycieli już w październiku,
– jak media społecznościowe skłócają szkołę z domem,
– dlaczego rodzice boją się nauczycieli, a nauczyciele rodziców, i jak to przełamać prostą ankietą.
Na koniec wracamy do ucznia. Badanie z Niemiec pokazuje, że krótkie szkolenie z planowania nauki zwiększyło świadomość uczniów, ale nie poprawiło ich wypracowań. Wiedzieć, jak się uczyć, to jeszcze nie to samo co umieć. Rozmawiamy o trzech poziomach samodzielności i o tym, dlaczego w planie daltońskim liczy się codzienna praktyka.
Wszystkim pracownikom edukacji życzymy, żeby na swojej drodze spotykali nauczycieli i mentorów, od których mogą się uczyć. My w was wierzymy!
Źródła:
- Relations between Teachers’ and Students’ Social-emotional Competence: A Systematic Review and Multilevel Meta-analysis. Educational Psychology Review, 38, art. 126 (2026): https://link.springer.com/article/10.1007/s10648-026-10218-4
- Badanie krótkiego cyfrowego szkolenia z samoregulacji uczenia się u uczniów klas 7–8. Metacognition and Learning (2026): https://link.springer.com/article/10.1007/s11409-026-09500-1
[Autopromocja]
Linki:
Akademia Daltońska — wiosenna edycja w Łodzi, grupa dla dyrektorów i grupa dla nauczycieli:
https://fundacjaplandaltonski.pl/akademia-daltonska/
👉 strona odcinka: https://edukosmos.pl/edk321/
👉 zapisz się na https://daltonskiewiesci.pl, czyli cotygodniowy list, który trafia do ponad 4 tys. odbiorców a znajdziesz w nim inspirujące treści i nie ominą Cię żadne informacje, które pojawią się w naszych mediach oraz specjalne oferty dla naszych czytelników i widzów.
Ten odcinek EduKOSMOS nagraliśmy specjalnie na Dzień Nauczyciela, a właściwie Dzień Edukacji Narodowej. Ania zaczyna od krótkiej historii święta, a potem łączymy dwa światy: nowe badania naukowe i codzienność nauczycieli w Polsce.
Robert przynosi świeżą metaanalizę 65 badań z udziałem ponad 23 tysięcy nauczycieli i 241 tysięcy uczniów. Wynika z niej, że z kompetencjami społeczno-emocjonalnymi uczniów najmocniej wiąże się to, jak nauczyciel podejmuje decyzje, a nie tylko to, czy jest miły i lubiany. Ania opowiada, jak jako nauczycielka z dysleksją zrobiła z własnych błędów lekcję dla uczniów, a w jej klasie pojawili się „szeryfowie błędów”.
W drugiej części rozmawiamy o tym, jak nauczyciel jest dziś odbierany przez społeczeństwo. Usłyszycie m.in.:
– czy dzień bez lekcji to docenienie, czy pstryczek w nos dla nauczycieli,
– dlaczego nagrody wręczane raz w roku potrafią podzielić zespół,
– skąd bierze się zmęczenie nauczycieli już w październiku,
– jak media społecznościowe skłócają szkołę z domem,
– dlaczego rodzice boją się nauczycieli, a nauczyciele rodziców, i jak to przełamać prostą ankietą.
Na koniec wracamy do ucznia. Badanie z Niemiec pokazuje, że krótkie szkolenie z planowania nauki zwiększyło świadomość uczniów, ale nie poprawiło ich wypracowań. Wiedzieć, jak się uczyć, to jeszcze nie to samo co umieć. Rozmawiamy o trzech poziomach samodzielności i o tym, dlaczego w planie daltońskim liczy się codzienna praktyka.
Wszystkim pracownikom edukacji życzymy, żeby na swojej drodze spotykali nauczycieli i mentorów, od których mogą się uczyć. My w was wierzymy!
Źródła:
- Relations between Teachers’ and Students’ Social-emotional Competence: A Systematic Review and Multilevel Meta-analysis. Educational Psychology Review, 38, art. 126 (2026): https://link.springer.com/article/10.1007/s10648-026-10218-4
- Badanie krótkiego cyfrowego szkolenia z samoregulacji uczenia się u uczniów klas 7–8. Metacognition and Learning (2026): https://link.springer.com/article/10.1007/s11409-026-09500-1
[Autopromocja]
Linki:
Akademia Daltońska — wiosenna edycja w Łodzi, grupa dla dyrektorów i grupa dla nauczycieli:
https://fundacjaplandaltonski.pl/akademia-daltonska/
👉 strona odcinka: https://edukosmos.pl/edk321/
👉 zapisz się na https://daltonskiewiesci.pl, czyli cotygodniowy list, który trafia do ponad 4 tys. odbiorców a znajdziesz w nim inspirujące treści i nie ominą Cię żadne informacje, które pojawią się w naszych mediach oraz specjalne oferty dla naszych czytelników i widzów.