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成績不代表一切，也建議您不要急著對這件事情有情緒，
我知道我們都做了很多，但是他總是達不到你我的要求，
我知道這樣很挫折，
同時也會讓自己感到很無奈，
甚至會感覺到他對自己的生活根本沒有責任感，
進而有一種成績不好以後就沒有辦法生活的錯覺，不管怎麼樣，我希望你先好好的肯定你自己跟你的寶貝一下，
畢竟你們現在才有一個共識，雖然不是一起把書讀好，
而是如何在不傷害彼此的立場之下，好好的學習一起討論出一個共識。

再來聊聊，你為他做了什麼，還有你對他功課的要求來自於什麼動機，
基本上都是『希望你開心』『不能沒有責任感』『以後你該怎麼辦』等等，但是這真的是對你們最好的狀態嗎？

學習的檢核體現出他的成績好壞，
進而看見一個孩子對這件事情的反應，可以體現出一個孩子對社會的興趣程度，

還有他面對挫敗的時候會有的反應，正常成人也都無法好好的面對挫敗了，
更何況是現在還在學習當中的孩子。因此不要急著用成績還有同班的常模比較來要求他，我們該知道的事情是：

『是否察覺到自己的學習問題？』
『是否有一顆願意學習的心？』
『是否把爸媽的當做第一信任的角色？』
『能不能勇於表達與面對自己的問題？』
『是否相信世界是願意幫助自己度過難關的？』
『是否可以接受自己的缺陷，願意與之存？』

以上幾點，是我們應該要更深入的去理解的問題，但是很遺憾的事情是，
站在我們對他有期待而且有一個量化評分的制度下，
我們在於要求他或是自己以為的陪伴行為，都有可能造成他的壓力。

我們唯一能做的，就是盡可能的協助他，
這個協助不是要她達到你的標準，而是要協助他願意讓自己更進步即可。

因為假設他的成績真的就是很不理想了，已經在班上被其他同學恥笑了，而在她小小的自尊心裡面，已經那麼地受傷，返家後來要聽一次你對他的要求，那肯定誰的心理容量也是受不了的。


我們可以這麼做：
1.先理解班上的教材目前的進度。
班級雖然人數不少，但是偶爾也會出現班上的同學普遍能力比同齡學生優秀，會造成平庸的、有部分學習障礙的同學，更顯得學習吃力，所以先理解目前學校的總體學習綱要為何，不是要成績好，而是真的學習到技能。

舉例來說：以三年級的語文課程來說，重點不是考幾分，是有能力閱讀，且可以運用拼音、部首找出不認識的字，同時可以簡單的書寫通順的文字。

2.與老師探討個人化教學的可能性
已經明白學習確實有落後的狀況，不能認為孩子肯定有學習障礙，因為老師的教法可能也有問題，必須跟老師一起商討，到底在家狀況、在校狀況、還自轉述給家長聽的在校狀況、還自轉述給老師聽的家庭狀況、還有孩子自己認為的狀況，都不盡相同，壹定要你訂出一個三方都可以接受的方式，否則老師、同學、家長都以一個比較優越的角度來看待他，這樣的壓力真的太大了，如果今天你是你的孩子，你也受不了的！
舉例來說：不再以分數來要求他，而是讓老師明白孩子的難處，也要讓孩子知道你有為他努力跟老師溝通過，畢竟也不是每個老師都願意再多花一點時間來做一個客製化的教學，千萬不要讓孩子認為你跟她在不同的陣線當中！


3.理解教育的意義
我們用盡各種方法想讓孩子積極、努力、正向、勇敢、果決，可是分數與成績根本無法評斷這些特質，教育的意義不過是為了讓孩子『有能力應對壓力，相信自己可以克服困難』以及『我對他人是有興趣的，願意貢獻給這個社會』，就可以知道成績與作業的表現也都是手段而已。

舉例來說：當你的孩子已經對於寫作業與學習產生厭惡感的時候，你要肯定他的努力，雖然真的與你預計的差距很大，起碼他還願意坐在書桌前，你可以讓他更明白學習的意義是什麼，孩子只要超過八歲，就已經可以消化理解這些道理了，所以要讓他知道他是為了什麼而學，而不是以為只是為了你的期待。

4.課題分離
說到底，我們都不是孩子，我們的責任只能無條件的支持她，一定有人會說：『照這樣以後孩子沒前途怎麼辦？』讓我們接受這個事實吧！有多少工作根本用不上學歷與成績，工程師、藝術工作者、頂尖商人、產線上的卓越做業員、汽車技師、公車駕駛、農夫、室內設計師哪一些需要成績呢？
而不讀書或是對考試沒有衝勁，很有可能只是受不了挫折，或是真的有學習上的障礙。
他如果真的不想讀，就也不要逼他了，人生很長，我不信為一兩個學期某些科目學不好，就代表他永遠都會用這樣的態度看待生命。
而終究他的行為都是他要為自己負責的！我們能做的，就是陪伴他，尊重他的選擇，不寫作業明天被懲罰的也是他，所以大膽一點吧！

舉例來說：孩子不做作業，可以跟他說：『這樣很勇敢，明天肯定會被懲罰，我會心疼你，但是你要是願意這麼做，我也會支持你，但不是陪你罵老師，而是要讓你自己負責，我也會安慰你，但是我更期待的是你可以用最有效率的方式學習，那就是了解我永遠都願意陪你成長。』

以上四點，提供給各位家長參考，謝謝各位偉大的你們，讓台灣的未來更有希望，只要我們願意，每個孩子都有他獨特的一面，每個家長都可以是最好的老師，而我們彼此都是你我最好的貴人還有老師！
臺中市政府青年諮詢委員會 教育文化組組長 李庚羲


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