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当一只鹦鹉发现自己爱慕的对象似乎脑子不太灵光，它会移情别恋吗？当灰喜鹊找到食物，它是会选择“吃独食”，还是与同伴共享？鸟类的“个性”是否会影响它们的学习表现？动物能否像人一样，理解事物之间的抽象关系？

以上这些问题，是本期嘉宾——兰州大学生态学院陈嘉妮教授——通过一系列精巧实验尝试回答的。作为动物行为学研究者，陈教授致力于从演化和生物学的角度，揭示动物行为“如何发生”以及“为何演化而来”的深层逻辑。

听陈教授聊起她观察到的鸟类行为，很容易让人联想到人类社会的诸多相似之处。我们不能在动物与人类之间简单画等号，但不得不感叹进化的神奇——即便大脑结构天差地别，不同物种却能在各自的环境压力下，演化出高度相似的功能、行为与生存策略。正如大才子贾谊所言：“天地为炉，造化为工；阴阳为炭，万物为铜。”

本期嘉宾

陈嘉妮，本硕博分别毕业于海南大学、兰州大学和莱顿大学（Leiden University），现为兰州大学生态学院教授、博士生导师。从事动物行为学工作，主要以鸟类（尤其是鹦鹉）为模型，研究认知和学习行为及其对动物生态适应和智力进化的影响。

知识点

动物行为学

动物行为学是生物学的一个分支学科，研究动物所表现出来的行为，包括行为发生的原因（机制）、发育过程、演化历程以及产生的适应后果。

本能行为

动物生来就有、由遗传决定、不需要学习就能表现出来的固定行为模式，如婴儿的吮吸反射，小鸡的印随行为。

学习行为

动物在后天通过经验和练习获得的行为改变。

时间轴

04:21 行为生物学研究什么？

12:43 鸟类大脑 vs 哺乳动物大脑：构造不同，但都能进化出高智商

15:43 鹦鹉竟然是“智性恋”

22:54 胆大和胆小，对学习有什么影响？

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