Episode Details

要不要通報都看你個人的決策，
站在我的立場，如果自己不盡力解決，
直接通報這個叫做責任歸屬的權宜之計，
因此通報的流程今天我們不提，


要先知道事件發生了以後，
誰是真正的

霸凌者、受害者、旁觀者，

也有可能一個人，
在不同的事件當中，
會扮演不同的角色，


大原則是：
飽滿自己再去豐盈別人！

兩大核心：

覺得自己不夠好，但是有能力可以更好！
對別人有興趣！


排擠特別的人（不管是特別好、壞、窮、富）
要先知道，這個特別的人心態是什麼，而不是馬上用同情的角度來看待他，
先站在上帝視角看看，到底是什麼事情讓他被討厭，
不是幫她解決，是協助他理解自己，
理解社會，並且讓他知道自己是有價值的即可，
所以他不覺得自己被霸凌，那就不成立！

無中生有的謠言中傷
這是很棘手的問題，因為我們很難理解他是不是事實，
也要知道，造謠者跟當事人，一定有某種程度上的連結，
即使不容易發現，或是單方面的連結，
因此造謠的源頭通常很難找到，
但是不難找出經常造謠的人以及願意傳送的人，

應該要增加整體同學的同理心及自信心。

老師帶領學生針對某個同學

這件事情我們也會有自己的喜好，但是要知道教師對於班級來說，是一個重要的存在，因此也呼籲大家，
要好好的、客觀地對待每一個同學，
因為你的偏心，會帶來整個班級的巨大效應，
盡可能地維持中立，不要給予評價與批評。

對某個事實加以放大恥笑
社會上永遠都會有需要被幫助的弱勢，其實你會發現，如果整體的氛圍好，那真的不會發生這樣的憾事。學生的模範是家長還有老師，如果學生有這樣的行為，肯定是從父母或是師長的相處中，看見過他們這樣的行為且沒有被加以制止。

所以要以身作則，一樣的原則，要以同理心？


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