Episode Details

この文書は、日本の大学における「教育改革」がなぜ成功しないのかを論じています。特に、「観点別評価」「多様な評価」といった、知識の習得よりも態度や意欲を重視する評価方法が、かえって知識教育を軽薄化させ、学生の学力低下を招いていると批判しています。また、教員による**「試験調整」や、詳細なシラバスがない「パワポ授業」が、授業の質を低下させ、学生の学習意欲を損なっている**と指摘しています。最後に、試験作成を第三者化することや、詳細な「コマシラバス」と「テキスト教材」の開発が、教育改革を進める上で重要であると提言しています。