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著者は自身の著作『努力する人間になってはいけない』のまえがきで、長年「先生」と呼ばれてきた経験を通して、教師が陥りがちな知的停滞について語ります。学生と接することで知識の更新が滞り、研究者との交流や論文作成も自己満足に陥りやすいと指摘し、真の学びは教えることによる自己の刷新にあると主張します。また、ブログを始めた経緯から、ネット時代の公私混同や発言の質の変化に触れ、吉本隆明が論じた**「話体表出の方法」の重要性と、それが現代メディアでどのように変容しているかについて考察しています。最後に、まえがきを書くこと自体の意義や矛盾**についても言及し、本書が自身の思考と格闘した結果であることを示唆しています。