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この文章は、苅谷剛彦氏の議論を中心に、戦後の日本における教育格差と学歴主義の変遷について考察しています。特に、形式的な平等を追求してきた教育が、個性の重視や社会の変化によって家庭環境の影響を受けやすくなっている現状を指摘しています。さらに、学習時間の増減に見られるように、学力や教育達成における階層間の不平等が顕在化している可能性や、学校と家庭双方の「リジッド」さが失われつつある状況にも触れています。最終的に、テレビ番組の例を挙げながら、学校における平等感やメリトクラシーの圧力が依然として存在することを示唆しています。