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Esta investigación analiza la escuela rural como un pilar fundamental para combatir la despoblación en España mediante la acogida de familias migrantes. Los resultados subrayan una naturaleza ambivalente, pues la escuela funciona como un gancho utilitarista para atraer residentes y, simultáneamente, como un espacio de cohesión social. No obstante, el estudio advierte sobre obstáculos como el cortoplacismo de las políticas y las limitaciones que el entorno rural impone a la movilidad social de los inmigrantes. Alonso-Pardo, P. (2026). Familias migrantes en la escuela despoblada: función social con rostro ambivalente. Revista Española de Sociología, 35(1), a288. https://doi.org/10.22325/fes/res.2026.288