Episode Details

Hai mai avuto la sensazione che le tue lezioni, anche quando funzionano, restino scollegate tra loro? Che gli studenti si divertano nelle attività, ma non riescano a vedere il filo che le unisce?

In questo episodio scopriamo come la routine del fenomeno di ancoraggio può trasformare un insieme di esperienze in un percorso coerente e significativo. Una routine che nasce dalla ricerca del BSCS e di OpenSciEd, e che aiuta a collegare le 5E — Engage, Explore, Explain, Elaborate ed Evaluate — in una vera trama narrativa dell’apprendimento.

Partiremo da un esempio concreto: il fenomeno della resistenza agli antibiotici, per vedere come un singolo fenomeno può diventare il punto di partenza di un intero viaggio investigativo. Capirai come usare la bacheca delle domande guida (Driving Question Board) per raccogliere le curiosità degli studenti e tenerle vive lungo tutto il percorso.

Ascolta se vuoi scoprire:

• come trasformare un fenomeno in un filo conduttore dell’apprendimento;
• come evitare la frammentazione e dare coerenza ai percorsi IBSE;
• come usare le domande degli studenti come filo conduttore di un intero percorso.

Risorse citate:

1. La resistenza agli antibiotici: https://eduki.com/it/materiale/1609941/la-resistenza-agli-antibiotici
2. BSCS Science Learning – Anchored Inquiry Learning
3. Next Generation Science Standards (NGSS, 2013)

• Mi segui su Instagram? Mi trovi qui! https://www.instagram.com/ibseedintorni/
• Iscriviti alla mia newsletter: https://ibseedintorni.com/newsletter/
• Leggi gli articoli sul mio blog: https://ibseedintorni.com/
• Guarda le mie attività su Eduki: https://eduki.com/it/autore/3433188/barbarascapellato

I miei libri:

• Laboratori di scienze con l'approccio IBSE, Erickson (2025): https://amzn.to/4lCjWWk
• Inquiry-Based Science Education - Dalla teoria alla pratica: l'approccio IBSE per una comprensione delle scienze naturali, Pearson Academy (2017): https://amzn.to/47LWWRs